Характеристика На Опекаемого Ученика 8 Класса От Классного Руководителя

На сколько развита речь ребенка. Быстро либо медленно он говорит и какого ритма при этом придерживается. Имеются ли дефекты произношения. Отличительные черты голоса. Какие эмоции больше преобладают в речи.Каков словарный запас.

Отличительные черты активного и пассивного словаря.Грамматический характер речи.Каково состояние речи в плане диалогов и повествования.Как можно охарактеризовать письменную речь ребенка.

• Мышление. Способен ли анализировать и синтезировать полученную информацию. Сравнения: правильность и полнота.Способен ли проводить многоуровневый анализ и сравнение. Отличительные черты сравнения воспринимаемых зрительным образом предметов и сведений, предоставляемых в словесной форме.Может ли обобщать и конкретизировать.

Насколько развито мышление у ребенка.Насколько способен усвоить общие и абстрактные понятия.Умеет ли находить причинно-следственные связи.Может ли находить в тексте главную мысль.Способен ли делать собственные выводы.Эмоционально-волевая сфераНасколько глубоки и устойчивы испытываемые ребенком чувства. Какое настроение у него преобладает.

На сколько возбудим в эмоциональном плане. Случаются ли аффективные вспышки.Отличительные черты воли. Легко ли подчинить. Проявляет ли негатив.Испытывает ли дружеские и родственные чувства.Имеются ли патологические влечения.Умения учебного планаУмеет ли слушать, делать устные задания, работать с учебными пособиями.Может ли планировать собственную работу.

Может ли себя контролировать.Может ли самостоятельно усваивать и использовать полученные знания.

Способен ли находить примеры к выученным правилам, пояснять свои действия.Отличительные черты усвоения определенных учебных предметовКакое отношение испытывает к учебным дисциплинам.Как мотивирует себя заниматься учебной деятельностью. Прилежен ли.Познавательные интересы.

Какое отношение к оценке, похвале и наказанию.Черты личностиКакое направление имеет личность. Что его больше интересует. Какова самооценка. Ответственен ли.Следует ли нормам поведения в обществе, школе, дома.

Как ведет себя в условиях учебной, трудовой, игровой деятельности.Какие отношения со сверстниками и взрослыми. Какое место занимает в коллективе.

Способен ли приспосабливаться к изменяющимся условиям.Педагогические выводы и рекомендацииНапример: Основываясь на имеющихся сведеньях, можно сделать вывод, что Петров Николай разносторонне развит. Он является весьма способным ребенком, любознателен, целеустремленный, обладает широким кругозором.Примеры характеристик

• Характеристика ученицы 9 класса с хорошей успеваемостью.
• Характеристика ученика с хорошей успеваемостью.
• Характеристика на выпускника.
• Характеристика на успевающего ученика 7 класса подробная.
• Характеристика на сложного ученика 1 класса.
• На слабоуспевающего ученика 5 класса.

Характеристика из школы для опеки

На ученика или ученицу, утративших родителей и пребывающих на попечительстве у бабушек, дедушек или других родственников, документация составляется в плановом порядке ежегодно, в рамках работы по профилактике правонарушений.

В случае выявления ненадлежащей заботы об опекаемом ребенке классным руководителем по образцу оперативно оформляется дополнительная характеристика, которая передается в органы соцзащиты и используется в делах о частичном или полном лишении опекунских прав.

Характеристика на опекаемого ученика начальной школы не предусматривает проведение психолого-педагогического анализа личности: представителям органов опеки достаточно получить данные об успеваемости и особенностях отношений в семье, чтобы принять решение — можно ли оставить за семьей право опекать несовершеннолетнего или ребенку требуется поддержка государства.Данная характеристика составлена от лица классного руководителя на ученика 7 класса.

https://www.youtube.com/watch?v=L_4FzZmCt7U

Особенностью этой характеристики является прослеживание положительных изменений одного и того же ребёнка, в течение учёбы в начальной школе.

В характеристике описываются учебные успехи и неудачи ребёнка, его внеклассная деятельность, особенности, в которых живёт ребёнок в школе и дома. Данная разработка будет интересна учителям, в чьём классе есть ученик с аналогичными проблемами.

1. по типу взаимоотношений — гармоничная, конфликтная, неустойчивая.
2. в зависимости от структуры — полная/неполная семья, с уточнением, по какой причине отсутствует один из родителей, существует ли с ним связь;
3. от материальной обеспеченности — семья с высоким/средним/низким материальным достатком. Важно отметить род деятельности родителя и его участие в материальном благополучии;
4. от социально-правовой устойчивости семьи — социально устойчивая/неустойчивая семья с благополучным/неблагополучным воспитательным потенциалом (указать причины этих явлений);

Семья полная, проживает по адресу: .

(адрес), в двухкомнатной квартире.

Материально-жилищные условия проживания удовлетворительные, семью можно считать в этом плане стабильной, со средним достатком. Функцию денежного обеспечения на данный момент выполняет отец, (ФИО).Классный руководитель обратилась с просьбой поговорить с законными представителем девочки к социальному педагогу школы.

… года состоялась четырёхсторонняя встреча отца девочки и гражданской супруги, классного руководителя, социального педагога и Оли, на которой выяснились следующие факты: во-первых, дети в семье воспитываются вдовцом (родная мама детей умерла около 3 лет назад), психологическая помощь семье после психотравмирующей ситуации не была оказана; во-вторых, семья постоянно переезжает с одного

Примеры характеристик на опекаемого ученика начальной школы

Способен к анализу, выводам.

Средняя – имеет проблемы с аналитикой, резюмированием, что на процессе получения знаний в целом не сказывается. Низкая — способность выделения сути материала отсутствует. С учетом изложенных рекомендаций характеристика на опекаемого ученика может быть представлена в следующем формате.

Видео:5 Характеристика школьникаСкачать

Характеристика на опекаемого ребенка

На опекунов возлагается множество обязанностей по уходу за подопечным, его всестороннему развитию и отстаиванию его прав и интересов. Большинство из пунктов не имеет материального измерения, но контроль их выполнения обязателен.

Органы опеки и попечительства для получения полной информации о том, как опекуны воспитывают детей, и имеется ли положительная динамика в их развитии, запрашивают характеристики от педагогов.

Именно школа может дать беспристрастную оценку происходящего, что позволит опекунскому отделу сделать соответствующие выводы и принять решение о возможности дальнейшей опеки или изъятия ребенка из семьи.

Обратите внимание!

Для кардинальных решений одной характеристики в опеку на ребенка из школы недостаточно, она предоставляется в комплексе с иными бланками и заключениями. Но это не умаляет ее важности и ценности как источника информации.

Школа воспринимается многими исключительно как учебное заведение, но на самом деле она несет не только образовательную функцию. Посещение школы – это важный этап социализации личности подрастающих детей. Именно здесь они приобретают друзей, наставников, на которых хотят ориентироваться; получают положительный и негативный опыт, который впоследствии формирует их взгляды на жизнь.

В школе ребенок проводит огромное количество часов, на протяжении которых он находится под постоянным присмотром педагогов и людей смежных профессий, которые трудятся в учебном заведении. Зачастую там дети ведут себя по-иному, нежели дома в привычной атмосфере, рядом с семьей.

И именно там могут быть выявлены проблемы несовершеннолетнего, которые не замечены родителями или замалчиваются ими.

https://www.youtube.com/watch?v=H2UF30WKVR0

Классный руководитель ребенка постоянно наблюдает за ним, отмечает его способности и неудачи, отслеживает поведенческие реакции и степень общительности, замечает какой характер у каждого из учеников и учениц, что их радует и расстраивает.

Хороший педагог всегда работает в связке с родителями, а когда речь идет об опекунских семьях, то оказывает постоянное содействие органам опеки и попечительства.

Одна из сторон такого сотрудничества выражается предоставлением характеристик на детей.

Назначение документа

Характеристика – это документ, который дает всестороннюю оценку запрашиваемого лица. Характеристика на школьника позволяет взглянуть на ребенка глазами учителей и оценить общий уровень его психологического, физического и умственного развития. Он должен раскрывать следующие вопросы:

1. Общие данные ребенка.
2. Характер несовершеннолетнего, а именно наиболее яркие его проявления.
3. Имеются ли у школьника проблемы с общением или замечены определенные отклонения.
4. Есть ли какие-то проблемы со здоровьем.
5. Отношения с опекунами.
6. Усваиваемость учебной программы.
7. Общий внешний вид.

В характеристике важно не только раскрыть, как ребенок ведет себя сейчас, но и определить, есть ли динамика по сравнению с предыдущим периодом. Учитель должен дать оценку имеющимся улучшениям в поведении или общении или, наоборот, заострить внимание на ухудшении определенных показателей.

Важно!

Главное назначение документа – дать всестороннюю оценку, которая позволит представителям органов опеки сделать правильные выводы и принять решение о возможности дальнейшего воспитания несовершеннолетнего или назначении более тщательной проверки обстановки в опекунской семье.

Составители

Составление характеристики – это ответственный процесс. Зачастую этот бланк воспринимается как формальность и к его написанию подходят шаблонно. Между тем стоит понимать, что от того, насколько полно и правдиво будет раскрыта личность несовершеннолетнего, зависит многое. Иногда именно педагог становится тем лицом, которое играет огромную роль в жизни школьника.

Охарактеризовать ребенка может только тот педагог, который по долгу службы является его классным руководителем. Именно он обязан уделять наиболее пристальное внимание не только успеваемости ребенка, но и его самочувствию, изменению в поведении, чертам характера.

Первые классы учитель ведет все предметы у детей и находится с ними постоянно вместе, поэтому имеет более полное представление о них.

Впоследствии  количество педагогов увеличивается, поэтому при составлении характеристики классный руководитель может и должен обращаться к иным учителям для получения более полной информации.

При написании не обойтись также без мнения:

1. Социального педагога, работающего в школе.
2. Школьного психолога.

Только коллективная работа дает возможность всесторонне раскрыть личность и характер ученика для представителей органов опеки.

Школьная характеристика не является строго регламентируемым документом. Она может состоять из пары коротких предложений или растянутся на несколько страниц.

В ней могут освещаться лишь общие моменты или быть раскрыта каждая сторона личности несовершеннолетнего. На самом деле все зависит лишь от того, насколько добросовестно учитель подошел к вопросу.

Но есть и некоторые уже наработанные рекомендации, которых стоит придерживаться при ее написании. Характеристику можно составить по следующему плану:

1. Информация о ребенке.
2. Как он относится к обучению.
3. Принимает ли ребенок участие во внеклассных мероприятиях, насколько охотно берет на себя ответственность за исполнение различных поручений.
4. Отличительные черты поведения и характера.
5. Отношения к опекунам и другим членам их семьи, а также то, как взрослые участвуют в его жизни.

Дополнительная информация

В пределах этих блоков информация может раскрываться при помощи изложения дополнительных фактов, позволяющих наиболее полно анализировать ситуацию и самого подопечного.

Сведения о ребенке

Первоначально в характеристике надо дать наиболее подробную информацию о самом школьнике. Для этого необходимо поэтапно прописать следующее:

1. Полные фамилия, имя, отчество.
2. Дата рождения.
3. Место проживания на данный момент.

Кроме общих сведений, здесь же можно указать медицинские диагнозы, если таковые существуют. Речь идет, безусловно, не об общих заболеваниях, а о тех, что непосредственно влияют на обучение. Если несовершеннолетний учится в специализированном классе, необходимо это уточнить и разъяснить, какие предпосылки были для его оформления сюда.

https://www.youtube.com/watch?v=YbAl7i0te7k

Далее потребуется указать:

1. Данные опекунов, которые заботятся о несовершеннолетнем.
2. Номер класса, где обучается школьник.

Если ребенок менял образовательное учреждение, то следует обязательно уточнить, по какой причине это произошло. Нелишним будет указать дату смены школы и номер предыдущего учебного заведения.

Отношение к учебе

Так как главной функцией школы является все-таки образование детей, то и начать характеризовать несовершеннолетнего стоит с этого пункта. Отношение к учебе описывается по следующим критериям:

1. Общее отношение к процессу – с удовольствием ходит на занятия, проявляет негативные реакции при посещении школы.
2. Трудоспособность – высокая или низкая. Как проявляется в течение учебного дня – сохраняется, увеличивается, уменьшается.
3. Наличие самостоятельного мышления – умеет анализировать полученные знания, решает вопросы по ранее изученным аналогичным примерам, просит помощи у одноклассников или учителей.
4. Самоконтроль – умеет ли сам себя ограничивать и заставлять делать не слишком приятную работу при необходимости или требует постоянных напоминаний и жесткого контроля взрослого.
5. Восприятие новых материалов – успевает за существующей программой изучения или требует дополнительных занятий.
6. Скорость выполнения заданий – самостоятельно быстро и четко выполняет их или требует много времени на то, чтобы подготовить ответ.
7. Умение видеть главное при изучении материалов – сразу же понимает, где основное ядро, а что является второстепенным либо не имеет таких навыков.

Важно!

При описании учебных процессов следует также обратить внимание на то, как школьник ведет себя в течение всего дня. Остается ли он таким же собранным, веселым и бодрым все время либо быстро утомляется и теряет концентрацию.

Взаимоотношения в семье

Отдельное внимание заслуживает отношение, сложившееся в семье. Здесь стоит описать две стороны:

1. Как несовершеннолетний относится к опекунам и иным членам их семьи.
2. Как опекунская семья относится к подопечному.

Педагоги делают соответствующие выводы по многим критериям:

1. Появление опекунов в школе, на собраниях, внешкольных мероприятиях или по иным причинам. Важно, кто приходит из взрослых, как себя ведет, как относится к опекаемому.
2. Отзывы самого школьника об опекунах и приемных братьях, сестрах и иных родственниках. Дети часто делятся радостями и горестями как непосредственно с учителями, так и со сверстниками.
3. Общение с опекунами по телефону или при личном посещении семьи, в обязанности педагога может входить и необходимость посещения детей на дому. Обычно это делается один раз в год, но могут возникать и дополнительные ситуации, требующие такой меры.

Следует оценивать и внешний вид ребенка, что также может многое рассказать о семье. Например, грязный и запущенный вид явно говорит о том, что опекуны не уделяют достаточно внимания подопечному и не ухаживают за ним должным образом. Наличие же ссади и синяков и вовсе сигнализирует о жестоком обращении.

Оформление

При оформлении характеристики следует уделить внимание не столько форме, сколько содержанию. Но некоторые нюансы и рекомендации все же следует учесть. Информация излагается стандартно на листе А4. Она включает в себя несколько блоков:

1. Название документа – пишется по центру листа. Сначала проставляется слово «Характеристика».
2. Ниже также по центру «ученика класса …».
3. На следующей строчке «средней школы № …».
4. И в завершении фамилия и имя ученика.

Далее начиная с левого края листа, идет изложение информации сплошным текстом, с разделением на абзацы по тематическим блокам.

В конце документа подписывается:

1. ФИО классного руководителя, его должность и подпись.
2. ФИО директора, его должность и подпись.
3. Печать учебного заведения.
4. Дата составления.

Бумага пишется в единичном экземпляре, если не было указаний о необходимости изготовить несколько для предоставления в разные инстанции. Образец характеристики на ребенка в органы опеки прилагается к статье.

Представление в орган опеки

Готовый документ передается в органы опеки и попечительства. Он не рассматривается как отдельный вид отчетности о воспитательной работе, проведенной над подопечным. Чаще всего характеристика – это лишь одно из звеньев для вынесения решения о надлежащем исполнении обязанностей опекунами.

https://www.youtube.com/watch?v=b_M5Y8c1qao

Дополнительная информация

Представители опеки дополнительно производят осмотр помещения, где проживает подопечный. Смотрят финансовые отчеты о расходовании средств, поступающих на его содержание. Интересуются мнением несовершеннолетнего, если он способен давать ответы на такие вопросы.

Характеристики могу запрашиваться в школе ежегодно в рамках проведения отчетных мероприятий. Не запрещено по необходимости прибегать и к более частой оценке педагогов.

Образцы документов

Характеристика Характеристика

Видео:ОбстоятельствоСкачать

Характеристика на опекаемого ученика начальной школы – Материал на тему: Характеристика опекаемого ученика (цы)

• Характеристика на опекаемого ученика
• Характеристика на опекаемого ученика начальной школы
  • (function(w, d, n, s, t) { if ( rtbW >= 960 ){ var rtbBlockID = «R-A-476707-2»; } else { var rtbBlockID = «R-A-476707-3»; } w = w || []; w.push(function() { Ya.Context.AdvManager.render({ blockId: rtbBlockID, renderTo: «yandex_rtb_R-A-3», async: true, pageNumber: getRTBpageNumber( rtbBlockID ), directSettings: { }, onRender: function(data) { if (data.product == «direct»){ document.getElementById(«rtbBlock1»).style.textAlign = «center»; } } }, function() { var g = document.createElement(«ins»); g.className = «adsbygoogle»; g.style.display = «inline-block»; if (rtbW >= 960){ g.style.width = «580px»; g.style.height = «400px»; g.setAttribute(«data-ad-slot», «5795968923»); }else{ g.style.width = «300px»; g.style.height = «600px»; g.setAttribute(«data-ad-slot», «6536822065»); } g.setAttribute(«data-ad-client», «ca-pub-1812626643144578»); g.setAttribute(«data-alternate-ad-url», «/back.html»); document.getElementById(«yandex_rtb_R-A-3»).appendChild(g); (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); }); }); t = d.getElementsByTagName(«script»)[0]; s = d.createElement(«script»); s.type = «text/javascript»; s.src = «//an.yandex.ru/system/context.js»; s.async = true; t.parentNode.insertBefore(s, t); })(this, this.document, «yandexContextAsyncCallbacks»);
  • Что должно быть в характеристике
  • Критерии оценки развития качеств личности
  • Характеристика на опекаемого ученика начальной школы
  • Характеристики на учеников средней и старшей школы
  • Характеристика на преуспевающего ученика школы
  • Характеристика отстающего ученика
  • Характеристика на трудного ученика
  • Характеристика для выпускника
• Характеристика на опекаемого ученика — Характеристика на ученика
• Характеристика на опекаемого ученика 2 класса
• Материал (3 класс) на тему: Характеристика ученика, находящегося на опеке
• Характеристика на опекаемого ученика — Характеристика на ученика
• Характеристика опекаемого учащегося — Классному руководителю
  • • Просмотр содержимого документа «Характеристика опекаемого учащегося»

Характеристика

ученика 2 «В» класса МАОУ СОШ №2 г. Покачи

……………………………..

дата рождения: 04.12.2007 г.

проживающий по адресу ул. Мира, д.2, кв.77.

……………обучается в школе с 1 сентября 2014 года по программе «Школа России». До поступления в школу ……..посещал МАДОУ ДСКВ «Сказка». Физическое развитие соответствует возрасту.

Пропуски учебных занятий по неуважительным причинам отсутствуют. Режим дня соблюдает На уроках неусидчив, часто отвлекается. Со стороны учителей требует постоянного внимания.

При этом имеет хорошую зрительную память, умеет логически мыслить.

Учебно-познавательная мотивация у мальчика развита хорошо. На уроках не всегда внимателен, не может быстро переключиться с одного вида деятельности на другой вид деятельности. Воспринимает учебную инструкцию и работает по ней самостоятельно.

Навыки самообслуживания развиты хорошо, учебные принадлежности всегда в порядке, готовится к уроку без напоминаний учителя. Темп деятельности быстрый. Тетради ведет небрежно, пишет грязно, неаккуратно, не всегда соблюдает орфографический режим.

По математике знает таблицу сложения и вычитания чисел с переходом через разряд. Знает геометрические фигуры. Устно решает простые и составные задачи. Хорошо запомнил названия компонентов при сложении и вычитании. Математические диктанты и контрольные работы выполняет самостоятельно с незначительными ошибками.

https://www.youtube.com/watch?v=toA85Zst2pI

По русскому языку при списывании или под диктовку может пропустить буквы, соблюдает границы предложений, имена собственные пишет с большой буквы, допускает ошибки на сочетания жи-ши, чу-щу, чк-чн.

Читает … хорошо, техника чтения- 58 слов, чтение осмысленное, правильное. Стихи наизусть учит, но читает их невыразительно.

По окружающему миру с самостоятельными работами справляется. Не испытывает трудности при осмыслении учебного материала.

С взрослыми мальчик тактичен, вежлив. У ….много друзей среди одноклассников и среди учащихся других классов. В жизни класса принимает активное участие, берется за любое поручение, к обязанностям относится добросовестно. Имеет много друзей, среди них пользуется авторитетом, но иногда нарушает дисциплину.

Опекун ……. занимается воспитанием ребёнка, регулярно контактируют со школой, интересуется успехами в учебной деятельности, поддерживает связь с учителем.

Для полноценной жизни опекаемого ученика созданы благоприятные жилищные условия, ученик обеспечен всем необходимым, выделена отдельная комната.

Директор школы МАОУ СОШ №2

Классный руководитель

infourok.ru

Характеристика на опекаемого ученика начальной школы

Оформление опекунства над несовершеннолетним предполагает наличие контрольных мероприятий со стороны уполномоченных органов.

К их числу относятся проведение материально-бытовых обследований и истребование опекунских отчетов.

Моральное, психологическое состояние ребенка, динамику его личностного развития покажет характеристика на опекаемого ученика начальной школы, составляемая по месту учебы.

Что должно быть в характеристике

Конкретных требований к документу, закрепленных на уровне нормативных правовых актов, не имеется. Для объективной и всесторонней подачи материала, необходимо указать следующие позиции.

• Сведения о ребенке (фамилия, имя, возраст или дата рождения, место жительства)
• Отношение к образовательному процессу – усердность, внимательность, исполнительность, трудолюбие (либо отсутствие этих качеств или части из них).
• Участие в школьных мероприятиях. Исполнение общественных поручений. Степень активности позиции и заинтересованности во внеклассной работе.
• Поведенческие характеристики – темперамент, агрессивность или миролюбие, готовность взаимодействия с другими ребятами, самооценка.
• Взаимоотношения в опекунской семье: степень участия опекуна в жизни ребенка, уровень доверия между членами семьи.

Характеристика на опекаемого ученика подписывается директором школы и классным руководителем.

Критерии оценки развития качеств личности

Для объективной оценки состояния ребенка следует руководствоваться критериями, определяющими степень развития того или иного качества личности.

1. Трудоспособность.
   • Высокая — в течение всего учебного дня сохраняется способность дня утрачивает способность воспринимать материал.
2. Способность к самостоятельному мышлению
   • Высокая — ученик анализирует преподаваемый материал, выделяет проблему, готов к обсуждению и выдвижению версий.
   • Средняя — пути решения проблемы ищет по аналогии с имевшими ранее место ситуациями, но самостоятельно.
   • Низкая — не в состоянии принимать самостоятельные решения, обращается за помощью к учителям и другим ребятам.
3. Самоконтроль.
   • Высокая — опекаемый не требует контроля со стороны взрослый, ответственно подходит к подготовке домашних заданий, без напоминаний изучает и пересказывает заданный материал.
   • Средняя — может потребоваться однократное напоминание о необходимости занятий, выполнения заданий, что в целом на процессе обучения не сказывается.
   • Низкая — самоконтроль отсутствует.
   • к восприятию материала.
   • Средняя — информация усваивается хорошо, но в конце дня наступает утомляемость.
   • Низкая — ребенок утомляется быстро, проявляет вялость, в середине учебного
4. Скорость усвоения материала и исполнения заданий.
   • Высокая — обучается по предлагаемой программе в хорошем темпе, быстро «схватывает» материал.
   • Средняя — скорость обучения в рамках нормы, не выделяется из класса.
   • Низкая — требуется более длительное, чем другим ученикам время на подготовку заданий.
5. Способность выделения главного в материале
   • Высокая — умеет вычленить основную мысль, опустить второстепенные детали. Способен к анализу, выводам.
   • Средняя – имеет проблемы с аналитикой, резюмированием, что на процессе получения знаний в целом не сказывается.
   • Низкая — способность выделения сути материала отсутствует.

Видео:Определение (8 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Характеристика На Опекаемого Ученика 8 Класса От Классного Руководителя

Социометрический статус «принятый», но друзей в классе пока нет. К некоторым одноклассникам ФИ проявляет симпатию. Наблюдается некоторая скромность в характере учащейся, замкнутость в общении. Работает в группах. Ко взрослым относится уважительно. Все поручения и просьбы учителя ФИ выполняет.

На уроке ФИ, в устных ответах, активности не проявляет, но все письменные задания выполняет. Из-за своих неудач девочка очень переживает, тревожится, старается исправить допущенные ошибки. Обидчивость в характере учащейся не наблюдается. К учебным принадлежностям относится аккуратно.

Характеристика опекаемого ученика

Физическое развитие соответствует возрастной норме. Состояние здоровья удовлетворительное, активно занимается физкультурой и спортом, в спортивных состязаниях он всегда член команды. Данил несколько лет занимается футболом на стадионе «Химик», часто ездит в различные соревнования с этим коллективом.

Словарный запас достаточный, речь образованная, умеет выражать свои мысли устно и письменно. Не стесняется выступать перед большой аудиторией. Прилежно выполняет все домашние задания, активно работает у доски.

Характеристика опекаемой ученицы

Во внеурочное время Имя ученицы раньше посещала занятия по народным танцам в ДКШ, но сейчас не занимается. В классе является членом Дружины Юных Пожарных. Принимает активное участие в мероприятиях по профилактике пожаров.

https://www.youtube.com/watch?v=AliqcjNaXXY

С одноклассниками старается поддерживать дружеские отношения, хотя иногда сама является провокатором раздоров. С учителями старается быть тактич на . К старшим относится уважительно. При этом очень нетерпима к замечаниям и критике. Бывает вспыльчива и груба в таких случаях. Пунктуальна и исполнительна.

Образцы и правила составления характеристики на опекаемого ученика

Характеристика для опеки и попечительства составляется на основе реальных данных об ученике, наблюдениях учителей и классных руководителей, она отражает ситуацию воспитания, обучения, занятости несовершеннолетнего. Информация, которую будет указывать составитель, зависит также от возраста ребёнка, его успехов в учебе, наличия заболеваний, препятствующих успеваемости, девиантного поведения.

Ребенок, находящийся под опекой, преуспевающий в обучении, должен быть поощрен за свои труды, ответственность и дисциплинированность.

Таких детей специалисты по опеке выделяют и при наличии возможности содействуют в реализации их дальнейших планов.

В интересах государства, чтобы у ребенка с тяжелой судьбой имелась надежда на достойное будущее. При таких обстоятельствах, в документе следует указать:

Педагогическая характеристика на ученика, находящегося на опеке

Интеллектуальное развитие соответствует своему возрасту. Физически развит хорошо, морально устойчив. В учебе проявляет слабые способности.

По русскому языку: не умеет выделять грамматическую основу, не всегда различает части речи, в письменной речи допускает массу орфографических и пунктуационных ошибок. Правила знает, не умеет применять. Внимание рассеянное, неустойчивое, память развита плохо, запас слов ограничен.

При написании изложения не может воспроизвести прослушанный текст. Не умеет высказать мысль своими словами. Сочинения-рассуждения по заданному образцу не умеет воспроизвести. Контрольные и тесты пишет на «2». Математические способности слабые, тестовые материалы пишет на «3»-«2».

Домашние задания выполняются не в системе, часто приходит без домашних заданий по предметам. Консультации по предметам посещает, но результатов нет. Программный материал не усваивает. Внешне мальчик соответствует нормам развития старшего подростка по физическим показателям.

Охотно занимается физической культурой. По характеру веселый, добрый, отзывчивый. С учителями не конфликтует, правильно реагирует на все их замечания. Умеет сочувствовать, сопереживать. В школу приходит чистый, опрятный.

Рекомендуем прочесть:  Белгоподские Районы Получающие Чернобыльские

У девочки недостаточно полный объем знаний об окружающем мире. Знает сведения о себе. Испытывает трудности в установлении простых причинно — следственных отношений между явлениями действительности.

Недостаточно развиты мыслительные операции. По математике: счет в пределах 10механический. Научилась решать примеры на сложение и вычитание в пределах 4 с помощью вспомогательных средств. С помощью оформляет решение задачи в одно действие. С помощью производит сравнение смежных чисел в пределах 4.

Знает состав чисел в пределах 4.

Характеристика на опекаемого ученика

…………… обучается в школе с 1 сентября 2014 года по программе «Школа России». До поступления в школу ……..посещал МАДОУ ДСКВ «Сказка». Физическое развитие соответствует возрасту.

Пропуски учебных занятий по неуважительным причинам отсутствуют. Режим дня соблюдает На уроках неусидчив, часто отвлекается. Со стороны учителей требует постоянного внимания.

При этом имеет хорошую зрительную память, умеет логически мыслить.

Учебно-познавательная мотивация у мальчика развита хорошо. На уроках не всегда внимателен, не может быстро переключиться с одного вида деятельности на другой вид деятельности. Воспринимает учебную инструкцию и работает по ней самостоятельно.

Навыки самообслуживания развиты хорошо, учебные принадлежности всегда в порядке, готовится к уроку без напоминаний учителя. Темп деятельности быстрый. Тетради ведет небрежно, пишет грязно, неаккуратно, не всегда соблюдает орфографический режим.

Характеристика на опекаемого ребенка от классного руководителя образец

В отличие от резюме, характеристика в органы опеки пишется не самим учеником, а его учителем на листе формата А4 либо фирменном бланке учебного заведения. Подписывается классным руководителем и директором школы. Обязательно этот документ остается в личном деле ребенка и дополнительно пишется аналогичный вариант в социальные органы по мере необходимости, где и заверяется специалистами.

https://www.youtube.com/watch?v=AvCV_M2Ugzs

В школе активный, общительный, уверенный в себе, отношения с одноклассниками хорошие, дружественные. Принимает участие в школьных и классных мероприятиях. Принимал участие в школьном конкурсе чтецов, но заучивание давалось с большим трудом.

Положительная характеристика на опекаемого ученика 9 класса от классного руководителя

Воспитывается в семье бабушки Васильевой Натальи Николаевны, опекуны хорошо следят за учёбой, внешним видом Данила, регулярно звонят классному руководителю, чтобы узнать успеваемость или предупредить о болезни, переживают за ребенка, принимают активное участие в жизни класса, ремонте классного кабинета.

До поступления в школу по заявлению родителей мальчик проживал в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних «Колосок». С 1.06.2013 года живёт в приёмной семье по указанному выше адресу. Опекун — Баринкова Валентина Михайловна.

Она систематически интересуется учёбой, является активной помощницей ребенку, создаёт все условия для развития и обучения, охотно сотрудничает с учителем: посещает родительские собрания, совместные школьные мероприятия с родителями и детьми, в случае необходимости по инициативе классного руководителя, учителей или собственной является для индивидуальных бесед.

Характеристика на опекаемого ребенка от классного руководителя

Одной из важных обязанностей классного руководителя является составление характеристик на учащихся — планово и в случае необходимости срочной передачи данных о несовершеннолетнем руководителю школы, представителям контролирующих инстанций.

Характеристика на опекаемого ученика начальной школы не предусматривает проведение психолого-педагогического анализа личности: представителям органов опеки достаточно получить данные об успеваемости и особенностях отношений в семье, чтобы принять решение — можно ли оставить за семьей право опекать несовершеннолетнего или ребенку требуется поддержка государства.

Рекомендуем прочесть:  В Какой Больнице Лечили Пожарных Из Чернобыля

🔥 Видео

Классное руководство 2021. Права и обязанности классного руководителяСкачать

10 советов классному руководителю 5 классаСкачать

Русский язык 8 класс (Урок№21 - Обстоятельство.)Скачать

Что такое обстоятельство? Как найти обстоятельство в предложении?Скачать

Виды связи в словосочетаниях: согласование, управление, примыканиеСкачать

ВПР-2021. Русский Язык-8 // Все, что нужно знать!Скачать

Эстонские школы своими глазами. От советского прошлого к школам, которые просто сносят головуСкачать

Обстоятельство (8 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Собираем образ классного руководителяСкачать

Новые обязанности классного руководителяСкачать

Русский язык| Составное именное сказуемоеСкачать

Права и обязанности ученикаСкачать

Роль классного руководителя в профессиональном определении обучающихсяСкачать

Коррекционная школаСкачать

Что такое словосочетаниеСкачать